督导组

【本期导读】本期简报介绍第10-17周课堂教学情况，反映了在听课评教和教学督察中了解到的成绩和存在的问题,并提出建议。

（一）

根据督导听课、督察巡查和视频监控的情况，本学期第10-17周大部分教师更加注重课堂方面的管理；但仍有极个别老师上课迟到；少数课堂学生座位不合理，睡觉人数偏多，到课率偏低。希望有关教师能以身作则，为学生树立好榜样，上课不迟到；对于课堂座位不合理的，任课教师应及时调整，让学生前排就坐，便于管理；对于课堂上睡觉的学生，任课教师应及时提醒并制止；对于到课率低的课堂，任课教师应多想办法，积极采取措施，（如将学生的课堂出勤与其平时成绩挂钩等），并在课后与班级辅导员取得联系，双管齐下，共同来提高到课率。

（二）

第10-17周督导随机听了各学部教师共255个课堂，下列教师是经两位督导分别听课，综合认为教学效果明显（见表1）。

表1  教学效果明显的教师

特别是以下教师的教学效果更为突出：

1. 经济与管理学部王玲老师讲授《市场调查与预测》课程。王老师在讲该课程主成分分析法时，选用了大量知网文献辅助教学，覆盖了主成分分析的整个流程；还提供了若干错误使用该方法的文献，让学生指出错误并讨论正确的主成分分析使用方法，让学生对初始载荷矩阵和特征值有了正确的认识。整个教学设计保证学生学了就能用，用了就用对，同时也让学生感受到学无止境和学术探讨精神。教学手段灵活多样、互动性强，采取了学生主动举手反馈和老师巡查相结合的方式了解学生进度和掌握情况，有困难的同学能及时得到老师的帮助。她发现学生操作存在的问题后，会根据学生的问题再有针对性地教学。对于不会操作的学生，王老师在手把手教的同时，还兼顾了全班的教学，比如提出下一步分析的思路，让学生试着去完成。王老师教学方法多样化，她不是直接演示结果，而是在教学中注意了试验一些过程，让学生对结果有更深的感触。比如，带领学生按两种方式计算主成分值，比较两种方式所得结果的异同以及计算过程的难易程度，让学生自己得出SPSS快速计算主成分方法更优的结论，从而让学生自然而然地记住这种方法。王老师还注重举一反三，介绍了负向指标和适度指标在正向化处理中公式的多样性。

何舒卉老师讲授《统计学》课程。何老师备课充分、授课娴熟，配备激光笔在教室前排走动授课。能充分有效运用学习通的选人、抢答、积分排行等功能实现混合式教学。教师注重启发学生思考和不断深入地对其予以引导，基础题随机选人回答，拔高题采用抢答方式，教学方法灵活，学生学习积极性较高，课堂气氛活跃。通过精心选择例题，用分步骤选人、带着学生做例题的方式使学生真正地理解、学会相关理论，课堂教学效果较好。PPT较简洁，文字用不同颜色进行区分。学生全勤。

陈璟老师讲授《人力资源管理概论》课程。陈老师亲和力强，用饱满的热情调动、感染学生；授课时注重学生的反馈及调动学生的参与，且授课内容有一定的趣味性。通过回顾以往所学理论，引出新的学习内容，做好知识点的衔接；讲授人力资源管理的作用时，一方面与实际相联系，探讨HRBP在企业中的重要作用；一方面与学科前沿发展相结合，通过介绍HR三大支柱理论在企业中的应用，让学生及时地掌握所学知识；同时利用学生自己课下搜集案例，课堂抽查讲解，启发学生思维，培养学生分析、解决问题的能力。注重总结、讲解和答疑解惑。PPT简洁清新，用不同颜色的字体进行区分，且随着讲解逐行显示。用全英文板书。

2. 医学部吴际老师讲授《外科护理学》课程。吴老师以护士执照考试大纲为导向，注重课证融合；脱稿、富有激情地授课，讲解清晰、重点突出、考点交待明确、且讲解地形象生动有趣。吴老师不仅注重总结，如库欣综合征代偿期的“二慢一高”；也注重对比，如库欣综合征代偿期的“二慢一高”与其失代偿期的“二快一低”的对比，方便学生理解后记忆。结合临床真实案例，如车祸后小孩颅底骨折病案分析；教导学生学习时要勤于思考，理论联系实践，并用此案例告诉同学们只有基本功扎实才有足够的能力和信心帮助他人。PPT配有大量动画，随着讲解逐行出示；文字用不同颜色标识了重点。板书字体漂亮且字号较大。课堂气氛轻松愉悦。

蔡洲老师讲授《生物化学》课程。课前蔡老师组织学生前排就坐，并叮嘱不要玩手机；学生紧凑就座，课堂纪律良好；蔡老师对说话的学生也予以严肃提醒。蔡老师授课富有激情，肢体语言丰富；PPT版式清新；大教室学生人多，为了让学生看得清黑板，蔡老师板书字迹大且清晰。在讲授新知识前，他先复习上节课的主要内容；注重传授化繁为简的具体学习方法和对新、难知识点（如等电点）进行详细的、适度重复的讲解。通过生动形象、深入浅出的讲解，加上讲评课堂练习题来消化、巩固所学知识，加强了学生“能学会”的自信心，加深了学生对重、难知识点的学习印象，成功调动了学生的学习积极性。

3. 城建学部孙磊老师讲授《工程测量》课程。对于该课程而言，理论内容固然重要，但实践环节的细节更为重要，孙老师在讲解的过程中将各种场合下使用水准仪容易出错和忽略的位置等实践中的细节讲得很清楚、明白。

4. 外语学部王卫平老师讲授《英语听力》课程。课件展示内容资料丰富，音频穿插其中。现场作业、核对答案、回顾已学知识、讲解听力技巧、听音频、做练习、点评讲解、随机抽查学生学习情况等有序进行。课堂管理严格，学生听课注意力集中，争先恐后地回答老师提出的问题。

王瑾琼老师讲授《英语阅读》课程。王老师精神饱满，有亲和力；备课充分，文件齐全；内容娴熟，表达准确。导入部分形象生动，用图阐述了中国四大发明在世界发展史上的重要作用。引用古今中外历史开拓学生的知识视野，总结科技创新的重要性。

蔡新兴老师讲授《翻译理论与实践》课程。蔡老师仪表端庄，讲课富有激情。详细分析、讲解了流行词、新闻热门词汇的翻译方法，如“直译法”、“音译法”等。引导学生学习、了解并掌握一些流行词语的用法，如“直升机父母”等。课件条理清楚、图文并茂。

何利敏老师讲授《英语写作》课程。何老师通过听写检测、复习上课重点。介绍主体段的拓展方法，如因果法、例证法、对比法等，并重点分析例证法的文章的写作方法，同时辅以专业四级样题作文分析，使得授课内容非常形象生动。课堂上积极组织学生讨论，课堂气氛活跃，学生参与度高。

郭璐老师讲授《综合商务英语》课程。郭老师详细分析、讲解了如何通过5个基本句子结构造出长难句，如借助连接词、介词短语、插入语和非谓语动词等方式，讲解透彻，重难点突出，对学生理解长难句很实用。

冯新艳老师讲授《英语语言学》课程。冯老师能脱稿授课，讲课概念清楚，表达准确。在课堂上先复习了音素、音位和音位变体的关系类化，接着讲解、分析了形态学及词素的定义、词素的分类及单词分类的5种标准，并引导学生熟悉了词根和词缀。最后在学习通上发布了学习任务，用以巩固所学知识。

5. 艺术学部钱宇老师讲授《画法几何与工程制图》课程。因钱老师长期都在讲授该课程，对该课程的内容是吃得非常透的，因此在讲授剖面图的绘制时，讲解得非常详细，先讲原则，再讲技巧，使得初学制图的学生通过老师的讲解和示范，头脑中有了一个十分清楚的画面。钱老师的讲解特点是先从剖面图的绘制过程中总结出详细的步骤，再通过例子按步骤一一道来，效果很好。

吴清萍老师讲授《服装成衣工艺与制作》课程。吴老师有着丰富的服装教学经验，针对学生的特点，通过理论讲解和现场演示，将连衣裙制作的工艺要点，哪怕是非常小的细节都细致地讲解和示范出来。由于有一部分学生的作品是准备参加服装比赛的作品，吴老师更是花费了大量的时间和精力进行指导，从设计到工艺制作都有详细的要求，如：三分裁，七分制作；三分制作，七分烫。吴老师对学生的每一步都要求十分严格，还非常具有亲和力。

6. 信息工程学部黄丽老师讲授《计算机应用基础》课程。上课时先明确地介绍本次课程的要求和目标，接着总结了上次课程完成实训操作的主要问题，表扬作业完成好的同学，并提醒同学注意容易出错的问题。黄老师一边讲解，一边让学生跟着操作，学生能够很好地理解并掌握新的教学内容。

周冰老师讲授《程序设计基础》课程。在讲解新内容前，周老师先组织学生通过学习通做练习来复习上次课程的重要内容，从而发现学生掌握教学内容很好，很多同学练习得了满分。接着周老师细致地讲解“找出所有的水仙花数”和“找出1000以内的完全数”等例题，清晰地分析了编程思路，并强调循环语句结构的基本内容。周老师编程操作熟练，师生互动好。

李庆老师讲授《管理运筹学》课程。该课程是一门比较难讲的课程，理论性较强，李老师通过认真备课，积极地将课程内容进行消化、吸收、整理，再进行讲解，将动态规划应用中物质分配等问题讲得非常清楚，和学生的沟通也很顺畅，整个课堂的学习氛围非常好。

7. 机电工程学部徐良雄老师讲授《模拟电子技术》课程。徐老师课前5分钟将本次课的内容详细板书在黑板上，并亲自清点学生到课人数（学生到课率为100%）。徐老师课程娴熟，经验丰富，耐心认真；内容深刻生动，重点明确，逻辑性强。他用启发方式与学生交流互动，结合实际举例子。课堂学习氛围浓。

熊晓松老师讲授《数控技术》课程。   熊老师授课精神饱满，肢体语言丰富，有亲和力。课堂上他用其本人特有的诙谐幽默讲解知识和进行课堂管理，不断启发学生并实时关注他们的反馈，根据反馈进行有针对性地教学。课间熊老师没有休息，而是与学生亲切地交流考研问题。

杨帆老师讲授《汽车理论》课程。杨老师对讲课内容娴熟，能脱稿授课，讲解清晰，配教鞭实时指示讲解位置，较好地吸引了学生的注意力。在对比讲述中性转向、不足转向及过多转向后，引用奔驰跑车的实例使学生对影响稳定性因素k的因素的理解更深入，增加了课堂的吸引力。PPT版式清新，配有随着讲解逐行出示的动画。

8. 公共课部胡骏老师讲授《概率与数理统计》课程。胡老师课前准备充分，讲课有激情，表达准确，表述浅显、形象、易懂，逻辑性强，注重知识间的联系，将协方差与期望的关系、与方差的关系都引入进行说明，既复习了已学知识，又表明了知识的连续性，用已学知识帮助理解新概念。另外胡老师详讲从x、y独立推出x、y不相关，而略讲x、y不相关无法推出x、y独立，按学生掌握程度不同处理相关内容，符合学生的实际。

杨芝老师讲授《概率与数理统计》课程。杨老师按规定携带教学纸质文件，讲课精神饱满，讲授流畅自如，课件简洁，板书字迹工整，学生课堂参与度高。杨老师在证明协方差性质时，首先讲述证明思路，让学生了解其可行性，甚至用试错方法说明某些证明思路是错误的，在理清可行方向的基础上，用板书详细地推导过程。在教学中，杨老师注重培养学生们每一步证明都要言之有据的习惯。

杨姣仕老师讲授《概率与数理统计》课程。杨老师讲课精神状态好，层次感强，从单随机变量问题引入，用实例说明两随机变量问题的出现，及其与单随机变量的联系与区别，再作两随机变量的定义及问题展开，分别讲述离散型、连续性问题。讲课中杨老师关注学生反应，带动学生逐步推进问题的研究，与学生互动好。

金丽宏老师讲授《高等数学》课程。金老师讲课条理清楚，逻辑性强；学生注意力非常集中，积极回答老师的问题；课堂秩序好。金老师对引用格林公式的计算题略讲，重点讲du=Pdx+Qdy的问题，在复习该问题的例题中，一步步设问，推进问题，对需要引用的定理，先提问再书写，以供参考，引导学生理解求解过程中数学问题的含义。为使学生能够理解相关概念，金老师画几何图形进行说明，便于学生直观理解，教学效果较好。

熊晶老师讲授《马克思主义基本原理》课程。熊老师讲课精力充沛，在讲“对立统一规律”时，熊老师从多方面阐述了大学生现实生活中的各种对立统一问题，在矛盾的普遍性中分阶段存在不同的主要矛盾与次要矛盾，用现实的易于理解的实例说明哲学问题，内容充实，学用结合，语言流畅，学生参与度高。

建议各学部对上述教师予以表彰，发挥他们的示范作用。

 (三)

在听课评教中发现教学过程中的一些问题。

1. 有些课堂有少数学生上课做与课堂无关的事情，如睡觉、说话、在手机上玩游戏、看电影等。少数课堂学生说话的嗡嗡声甚至要盖过老师的声音；少数课堂几乎有近一半的学生在玩手机；少数课堂不听讲的学生约占2/3；有的课堂有多名学生上课时不打招呼出去上厕所。建议任课老师一方面教学方法灵活多样，多加强师生互动，多与学生沟通，尽可能地吸引更多的学生参与到课堂中来；另一方面还需加强课堂管理，严格要求学生。

2. 少数老师黑板上的板书没有适当设计，显得太过拥挤，学生看不清板书内容。建议老师在板书时应整体布局，避免拥挤。

少数老师课件的PPT文字太小，学生看不清。建议课件的PPT文字加大，以保证学生看得清。                                

3. 20级电商1-3班在实验实训大楼s511教室上《图形图像处理技术》课时，由于学生人数较多，不能保证每人一台计算机练习。建议有关部门在排机房课时，能保证教室里的上课学生每人有一台计算机练习。

建议学校在实验楼为老师配备高的座椅和操作台，抬高老师视野，方便老师在教学过程中能关注到学生并有效管理课堂。

4. 18级市场营销1班所上课程为《经济学》，却被强行用《经济法学》课本，这两门是完全不同的课程，学生上课等同于没有教材。希望有关部门跟任课老师协商解决，同时能杜绝以后这种情况的再次发生。

报：董事长、院领导                                                     

发：院直属各单位、各学部                                               

yl23411永利集团官网登录                                           2021年6月16日