督导组

yl23411永利集团官网登录督导简报

  2021年第6期（总第98期）

【本期导读】本期简报介绍第7-14周课堂教学情况，反映了在听课评教和教学督察中了解到的成绩和存在的问题,并提出建议。

（一）

根据督导听课、督察巡查和视频监控的情况，本学期第7-14周大多数老师能严格管理课堂，情况较好。但仍有少数课堂座位不合理，到课率偏低，睡觉人数偏多；甚至有个别老师上课迟到，监考迟到或缺席。

教师应以身作则，为学生树立好榜样，不论是上课还是监考，都应该严格遵守学院规章制度，不迟到、不缺席；还应积极、有效地管理好课堂，以提高教学效果和授课质量。

（二）

第7-14周督导随机听了各学部教师共327个课堂，下列教师是经两位督导分别听课，综合认为教学效果很好（见表1）。

表1 教学效果很好的教师

特别是以下教师的教学效果更为突出：

1. 经济与管理学部樊文艳老师讲授《成本会计》课程。樊老师讲课特别认真、细致。会计中的概念及科目多，不仅要记，更需要理解并辨别；樊老师在讲授成本还原的项目结构法时，先讲解相关的概念及理论，然后在黑板上制表，逐步演示计算步骤，过程详细且步骤渐进，便于学生理解、记录及消化；樊老师与学生互动效果好，而且能记住很多学生的名字。全体学生集中在前排就坐，上课注意力集中，课堂纪律好。

郭顺兰老师讲授《宏观经济学》课程。郭老师讲课的特点是严谨，能将经济学原理与实际情况相结合，进行深入浅出地分析；在讲解宏观经济政策的四个目标时，综合分析它们之间的关系与相互影响，并就充分就业的问题与学生进行了细致探讨，区分就业率、完全就业、充分就业的概念，了解经济增长与充分就业的关系，并以泰国旅游业急于开放的现状，说明就业与经济增长相辅相成，以及宏观经济政策的意义。

2. 医学部王璇老师讲授《中医护理学》课程。为把控住170人左右的大课堂，王老师用多种教学方式（如讲故事方式），讲解中医护理的起源，娓娓动听；既挑学生感兴趣的讲，也注意古今中外知识融会贯通；用“参与式”教学，以气虚为话题引导学生讨论，通过学习通积分奖励鼓励学生发言；由实例反推概念，阐明中医护理概念及内涵，逻辑可循，学生记忆深刻；用“考点式”教学，明确重难点、易考点；贴近学生授课并管理课堂。学生听课认真，到课率高。

周铁波老师讲授《健康评估》课程。课前认真调试设备。因专升本学生学过一次该课程，他因材施教，让学生自己看书上的内容，并要求大家学会分析思考、理解记忆；用一个个问题，通过精彩讲授，引导学生理解和掌握；做减法，抓重点，如对“如何健康评估”，强调抓住“症、征、辅”三个字，并通过武汉某知名三甲医院的医疗事故，让学生领会“症、征、辅”；周老师用学习通辅助教学且评分，活跃了课堂气氛，督促了学生学习。

梅燕老师讲授《急危重症护理》课程。梅老师通过让学生回答曾经学过的知识来导入课程，对肾结构包括微观结构进行细致剖析，对肾的概念、功能、工作原理等进行清晰、直观、生动讲解，并结合肾脏临床病理表现和临床意义拓展阐述，其案例适用于高职教育特点；PPT与视频共用，语言流畅，教学轻松自如；要求学生速记、熟记重难点及相关参数，并当堂提问学生以检查记忆效果；她能严格管理课堂纪律；师生亲近，互动活跃。课堂学习氛围浓，学生认真，教学效果好。

3. 城建学部罗祝北老师讲授《流体力学》课程。教学多采用启发、引导的方式和语气与学生进行互动，形成了边讲述、边板书、边互动的师生课堂上的“异口同声”；她既讲述“是什么”，也提问和回答“为什么”和“怎么做”；她课程熟练，教态自然，教学经验丰富，重点突出，讲授和板书清晰深刻，内容前后贯通，表达生动有激情，对学生吸引力强。学生学习认真，课堂氛围浓。

张洪雁老师讲授《土建工程计量与计价》课程。她通过PPT、课本的结合使用，以启发方式讲授并对重点和核心知识点进行板书来提示学生理解领会，板书简明规范；她以“本教室墙、柱、梁、板等结构、构造”为示例，通过语言和手势动作的比划来设问解问，融入到课堂课程，表达深刻且形象、通俗，其间同步与学生交流互动（点学生或学生踊跃回答问题）；她表情自然，表达亲切、清晰、有激情。学生学习用心，大部分认真记笔记。

鄢小虎老师讲授《给排水管网系统》课程。他以“雨水管渠设计与计算”为例，通过例题分析，拓展至设计与计算的方法、路径和步骤，以例说理，讲解透彻，逻辑严谨；重点、难点和相关知识点着重提示，同步在PPT页面用红色对关键内容和参数进行标记，比如对“暴雨重现期”的“教材”与“国标”的表达差异进行分析、阐述和理解纠偏，并联系武汉近年暴雨状况的实际对参数取值进行说明，实用性强。学生认真听课、做笔记，并与老师同步互动，课堂学习氛围浓。

官文娟老师讲授《场地设计》课程。她先通过点4名学生回答问题来复习上次课内容，学生均能脱离课本较深较准的回答问题；接着以案说理，对地形、等高线、坡度分级及计算进行了细致深入地讲述与演示，并同步让学生回答问题和做课堂练习；官老师走近学生与之交流，启发、引导和纠错，师生亲近，互动频繁；她还从正能方面教育学生要动手动脑、刻苦钻研。教学效果好。

张玮老师讲授《建筑设计》课程。张老师在讲解“建筑剖面位置选择”和“剖面绘制要点”时，通过板书边讲解边图示边启发边强调，特别是对“画法表现、节点构造、图示要求、问题纠错、注意事项”等讲授得深刻生动、规范细致、有逻辑、有激情，实用性强；接着走到学生中间进行一对一贴近辅导交流，耐心认真。学生人手一台电脑认真练习，氛围浓，收获大，效果好。

4. 外语学部王琴芳老师讲授《高级英语》课程。课前通过学习通预习，列出课堂任务，复习相关知识导入课堂；课件美观清晰、图文并茂，资料涉及面广；详细分析、讲解了翻译的七大技巧，比如时态处理、前缀饰法、句式结构重组等；学用结合，时间分配合理。学生收获大。

詹蓉老师讲授《综合英语》课程。先通过互致问候、提出学习任务、复习课外作业、让学生上台表达、老师点评导入课堂；接着通过几首学生耳熟能详的诗歌引入诗歌如何欣赏、翻译；然后对比分析中英文诗歌的差异，并且分析、讲解了诗歌的三大类别及各自特点；授课感染力强，善于发挥学生课堂学习的主体作用。学生学习积极性高，注意力集中。

曾宜玲老师讲授《英美社会与文化》课程。提前进课堂与学生交流，课前要求学生回顾上节课内容。课堂上复习总结美国的中小学教育及大学教育，包括学制、学分、学时及大学四大类的区别，逐步过渡到美国的政治与经济探讨。善于引导学生集体回答相关问题，学生学习热情高。

5. 信息工程学部邓娟老师讲授《统计分析软件及应用》课程。邓老师在讲解的过程中，针对电商专业对该软件的应用列举了大量的例子，说明了正态分布在电商中的应用；然后介绍正态分布的五个函数值在软件中如何应用，并通过应用再说明这些数据表示的意义；整堂课的授课内容前后呼应，通俗易懂。教学效果好。

刘芳老师讲授《大数据与云计算应用基础》课程。刘老师对课程内容娴熟，系统介绍了NoSQL数据库的三个特点，收集了许多使用NoSQL数据库的公司，分析了NoSQL广泛被应用的原因，内容充实，信息量大，讲授清晰，各知识点之间衔接得好；授课感染力强，能够调动学生学习积极性，教学秩序好。

6. 机电工程学部熊晓松老师讲授《机电传动与控制》课程。熊老师根据自己在企业工作的经验，列举大量案例，深入浅出讲授相关内容，重难点清晰，语言幽默，肢体语言丰富，能调动学生学习积极性，激发学生对课程的好奇和兴趣；密切关注学生反馈，师生频繁互动，学生积极回答老师提问；讲解旋转运动方程式时，引入学生以前所学物理知识进行对比，让学生理解；通过对该学科现状及发展认识来激发学生对专业的认同。

康之讷老师讲授《单片机原理及应用》课程。康老师文件准备细致，有讲稿，有详细的回顾与反思；他用“正步过桥产生共振引起大桥坍塌”为例，解释单片机如何通过外接石英晶体获得稳定时钟信号的问题；用“超市储物柜编号”类比单片机存储器地址的重要特性“连续不重叠”问题；用“WORD软件能兼容高低版本文件”引入知识点“单片机EA引脚功能：实现51系列单片机兼容31系列单片机的程序读取问题”等；讲授深入浅出，有激情，注重对重点内容的强调（PPT用不同颜色对字体标识）；板书工整。

7. 公共课部金丽宏老师讲授《高等数学》课程。金老师针对本校学生特点对讲课方法进行了适当的改进，《高等数学》的中值定理历来是难点之一，金老师将洛尔定理图形几何意义对应推导出拉格朗日中值定理的对应几何形状，从图形上分析两个中值定理的联系与区别，构造出一个符合洛尔定理的拉格朗日函数，从几何上说明其构造原理与几何含义，为证明定理构造了极好的思路。课堂教学效果好。

杨芝老师讲授《大学物理》课程。杨老师讲课精神饱满，课前准备充分，课件制作精致，对定义及相关概念讲得非常清晰；能很好地处理知识点之间的联系及转化，能将磁通量与电通量进行类比，内容充实；能合理设问，推进教学内容的展开；特别强调了大学物理中的磁通量计算与中学物理的区别，提高了学生对大学物理课程的认识。

李霞老师讲授《高等数学》课程。李老师能熟练地讲解导数的概念、导数的公式和导数的几何意义，娴熟地写出15个常用导数公式，将这些公式归类为幂、指、对、三、反和常等六类，要求学生们务必通过练习能够随时背诵、默写出来；能够细致地分析导数公式的特点，并要求学生关注符号的变化；板书规范，粉笔字工整，能随手准确地画出导数几何意义图；李老师讲解例题细致。学生认真听讲，能正确地回答老师提出的问题。

建议各学部对上述教师予以表彰，发挥他们的示范作用。

(三)

在听课评教中发现教学过程中的一些问题。

1. 少数老师上课时照着书本或PPT念稿；少数老师讲课时大部分时间盯着电脑屏幕，只自顾自地讲课，与学生的互动、交流、沟通少，没有注重学生的听课感受；少数课堂只有一半左右的学生在听讲，学习氛围不浓厚。

建议老师课前备课要充分；老师在讲课的过程中，应时刻关注课堂的讲课效果和学生听课的感受与反馈。

2. 10月11日（第七周周一）第3节课19级电气3班在EDA技术实验室F315教室上课时，学生花长达十多分钟查找设备（因有些设备存在故障）。建议有关老师能课前认真检查实验设备，及时排除故障，为实验做好充分准备。

21级自动化1班、21级车辆工程1班在金工实习室s109上课时，少数学生因为设备不够只能消极等待（玩手机等）。建议有关部门能想办法改变这种现象。

3. 建议老师课前将黑板上与本节课授课无关的内容擦掉。

报：董事长、院领导                                                     

发：院直属各单位、各学部                                               

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