【开栏词】教师是社会发展的引领者和推动者,更是学生人生道路的指导者和引路人。学院广大教师认真贯彻党的教育方针，默默耕耘、无私奉献，用爱心、知识、智慧点亮学生心灵，培养了一批又一批优秀人才，为我国教育事业发展、为国家发展和民族振兴作出了贡献，涌现出一大批师德师风先进典范。即日起，相继推出“落雁好老师”“优秀教育工作者”专栏，展示典型事迹，树立标杆，营造群星效应，形成磅礴的正能量，引领广大教师向标杆看齐，在教书育人的工作中不断创造新业绩。

  外语学部教师冯赛枫，在英语专业教师岗位上始终坚持课堂“内外兼修”，取得了丰硕的成果。他认为，课堂是教师传授知识、引导学生学习的重要场所，教师需要深入了解学科知识和教育教学理论，不断提高自己的教学能力;课堂外的各类竞赛活动和交流则是了解最新教学方法和教育趋势、进一步提升自身教学水平的另一重要途径。要始终坚持在课堂“内外兼修”的过程中，更好地适应教育的发展变化，为学生提供更加全面和优质的教育。

课堂内的知识传授与前沿实践

  冯赛枫主要负责教授《英美文学概论》和《英语演讲与辩论》两门英语专业高年级课程。文学作品中存在语言、历史、地理、文化、哲学、艺术等多重元素，需要学生具备较强的英语语言基础和较为丰厚的相关学科知识，同时还需要理解一些文学批评方法，这对于初学者而言极富挑战性。为了让《英美文学概论》这门课程尽可能易学易懂，冯赛枫为学生梳理讲解英美文学各主要时期的历史文化背景、主流文学思潮和主要文学体裁的分析步骤，为学生“打好地基”。为了让部分晦涩的内容不至枯燥乏味，他用引人入胜的故事作为“楔子”，激发学生的兴趣和思考。冯赛枫也注重融入课程思政，让学生在阅读英美文学作品的同时，认清和反思西方社会发展进程中突出的问题，如性别不平等、社会不公平、殖民者与殖民地人民的冲突、种族矛盾等。

  冯赛枫在外语学科教育教学发展新趋势的引导下，运用产出导向法并结合课程思政开展《英语演讲与辩论》的教学。他为学生提供了一系列集趣味性、一定难度和符合当代中国发展前沿为一体的演讲主题，让学生认识到现有能力的不足，以激发学生的产出欲望，促进学生对当代中国的理解。在知识点学习过程中，冯赛枫设计了符合学生认知水平和层级关系的课堂活动，在评价环节采用了师生合作评价模式，建立“学习——评价”的动态体系，帮助学生提高演讲能力，树立家国情怀。

课堂外的以赛促教与新知学习

  在参与多项英语教师教学竞赛的同时，冯赛枫指导学生参加各项英语学科竞赛。通过各类竞赛，教师和学生都收获良多。教师教学和学生学科竞赛往往具有竞争性和挑战性，可以促进教师更新教学理念，激发学生的学习积极性和投入度，提升二者的团队合作和领导能力，强化二者综合运用各种知识、技能和策略的能力。

  近年来，冯赛枫获得高等学校外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动全国总决赛特等奖，高等学校外语微课优秀作品征集与交流活动湖北赛区二等奖，第四届中国外语微课大赛湖北赛区二等奖等多个奖项;指导学生参加多类英语学科竞赛，获得“外研社·国才杯”全国英语演讲比赛湖北省一等奖、“21世纪杯”全国英语演讲比赛湖北省三等奖、“外教社杯”湖北省大学生英语演讲比赛文华学院邀请赛二等奖、全国大学生英语竞赛B类(专业组)一等奖、湖北省翻译大赛专业英语B组笔译一等奖等多个奖项。在参与和指导各类竞赛中，冯赛枫不断接触和学习新的教学理论，并以此主持院级教科研项目1项，参与2项。

  冯赛枫还以“双全”——“全方位、全过程”原则指导学生参加演讲比赛。其中，在2019年“外研社·国才杯”英语演讲比赛备赛环节，冯赛枫和参赛选手一同研究比赛题目“My Big Story in 2049”和相关要求，构思演讲稿的内容和结构，最终确定围绕“个人——集体”和“体悟现在——回溯过去——展望未来”两条轴线展开故事叙述，从个人乘坐高铁经历的围观叙述为起点，到追忆近代中国科技发展历经的坎坷，终至从“中国制造”到“中国创造”的宏伟集体构想。之后，冯赛枫从演讲的语言和表达技巧两个层面给学生提供细致的指导，包括语言得体性、修辞格使用、声音运用、肢体语言、情绪控制和舞台综合表现等。通过反复的练习和指导，学生逐渐提升了演讲能力和自信心。正式比赛阶段，冯赛枫陪同学生参赛，为各环节提供建议，为他们加油鼓劲。比赛结束后，冯赛枫还与学生共同回顾比赛过程，总结比赛经验和教训，为后续的比赛和演讲团队新生力量的加入打牢基础。

  冯赛枫在教育实践中不懈地追求。他积极探索适合学生特点和需求的教学方法，注重知识传授和思政育人，提高学生的综合能力和自身的教学能力，为学生的成长和发展提供了全面的支持和引领。