医学部教师张艳，始终坚持将培养人才作为教育的根本目的，注重学生品德培养和人格塑造，尽其所能为学生成长提供帮助。她深知言传身教的重要性，全身心投入到自己所热爱的事业中，以自己的行为举止为学生树立榜样。她坚信，只有对事业的全身心投入，才能教育好每一个学生，帮助他们茁壮成长。

理论联系实践 让学生学以致用

  张艳的主要教学任务包括《预防医学》和《病原生物与免疫学》等医学专业基础课程的理论与实验部分。因为受到采样方法的限制，学院实验室未能提供一种名为蛲虫的人体寄生虫的虫卵玻片。为弥补这一空缺，张艳积极组织并申报大学生创新创业训练项目“蛲虫各项检测技术评价”。在这个项目中，张艳首先寻找愿意配合取样的幼儿园，随后带着课题小组的学生们到武汉市新洲区，连续多天运用多种方法进行肛周采样。采样完成后，学生们将样本带回学校，利用光学显微镜进行镜检。通过这个项目，学生们将课堂上的理论知识与实践结合起来，更深入地学习和运用统计学中研究样本的分组以及数据的统计分析。同时，学生们还熟悉了EXCEL和SPSS软件的应用。这个项目不仅让学生们对所学的知识有了更深的理解，也提高了他们的实践能力和团队协作精神。

  因材施教 授之以“渔”

  张艳在担任专业导师期间，发现中职升上来的专科学生普遍存在基础薄弱、学习动力不足的问题。对此，张艳有她的解决之道。她将49名学生分为7个小组，每组安排1名班委和1名学习优秀的同学分别担任正副组长，这种设计使得班级的学习监督和管理工作得以有效进行。这个方法的实施，确保没有一名学生掉队。考虑到学生们职场英语方面薄弱，张艳引导他们每天通过“百词斩”平台来学习和复习英语单词，并在小组群里打卡，以此来督促他们的学习。对于没有打卡的学生，张艳会私下询问了解情况，这种个性化的关注和支持，帮助学生养成了利用早餐或课间休息时间学习英语的习惯。同时，张艳还承担了《正常人体结构》的组织胚胎学部分和《病原生物与免疫学》的教学工作。这两门课程的知识点繁杂，为了帮助学生更好地掌握和记忆，她要求学生在每章结束后用XMind做思维导图进行复习，并对思维导图进行点评和挑选，让学生能从优秀的思维导图中学习和借鉴，以此来提高记忆效果。现在，学生们已经能够熟练地制作思维导图。通过这样的方式，张艳成功地提高了整个班级的学习成绩。这种成绩的提高，不仅体现在学业上，更重要的是学生们养成了自我学习、自我提高的能力，这是他们未来职业生涯中最重要的财富。

  教赛相济 提升学生专业水平

  在课堂外，张艳将专业知识与社会实践相结合，以女大学生自我健康问题为主题，指导参与“挑战杯”比赛的学生们通过课题设计、问卷调查、数据分析和撰写论文等方式，深入了解了女大学生生理健康问题的现状和解决方法。经过不断地完善和努力，张艳所带领的课题小组在湖北省第十一届和第十二届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中分别获得二等奖和三等奖的好成绩。在这过程中，张艳通过不断丰富专业内容，拓展工作载体，把创新教育纳入教育规划，让“挑战杯”竞赛成为带教学生参与科技创新活动的重要平台，让学生把握时代脉搏，将所学知识与社会发展紧密结合。

  每名学生都是一粒种子，教育就是为他们提供适合其生长的土壤和条件，播撒阳光雨露，帮助他们在这个丰富多彩的世界上走向成功，获得幸福，找到自己的位置，活出自己的精彩。张艳一直在这条路上努力前行。